小猪画画教案 小猪画画图片

2019-09-17 自我总结

  儿童绘画的本质是满足儿童交流和宣泄感情的需要,表达了他们那颗可爱的童心,表达了儿童心灵深处,是最为淳朴的的思想、情感。儿童画具有就是“我笔绘我心”的特征。以下是小编分享给大家的小猪画画教案,一起来看看吧!

  小猪画画教案篇1:

  一、教材分析:

  《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本的小猫画成了一只大怪物。

  二、设计理念:

  根据童话故事的特点,为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景,让学生在乐中学,趣中学,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生有自己的想象空间,鼓励学生提出问题,主动思考、参与、交流。针对文中出现的三只小动物不同的对话,采用三种不同的学习方式进行学习,(读一读、问一问、演一演)。多种方式理解词语,将低年级字词教学真正落到实处。在教学设计中,以读为本,通过各种形式的感情朗读,加强对课文的理解与体验。读中识字,读中生情,读中悟理,使学生体验,受到情感熏陶,获得启迪。

  三、教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读。

  2.学会尊重事物的真相,明白做事要有主见,培养独立思考的能力和习惯。

  3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。

  四、教学难点: 学会尊重事物的真相,明白做事要有主见,培养独立思考的能力和习惯。

  五、教学准备:CAI课件、小动物头饰、奖品。

  六、教学过程:

  引入部分:课前谈话,激情引题。

  1.创设情境,导入新课。小朋友们,大森林里又有好消息传来了,你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛,你们想参加的话就勇敢地站起来吧!

  2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。

  学生认读生字,并组词。(立、次、说、加、哈、角、画)

  3.再现情境,激发学生学习兴趣。字宝宝都进书包了,我们正准备出发的时候,传来一个声音“等等我!”瞧,谁来了?(CAI小猪图)

  4.你们还记得这是一只怎样的小猪吗?那就请小朋友带着这个问题再来听听这个故事吧!学生听故事整体感知。

  新授部分:读读、问问、演演乐趣多。

  1.过渡:这是一只怎样的小猪呢?(可爱,可笑,傻傻的,是一只爱画画的小猪)对啊,是一只爱画画的小猪,你怎么知道啊?

  2.齐读课文第一自然段。(CAI 课文插图一)

  3.原来小猪也想和我们一起去参加画画比赛啊!小猪画了什么啊?(贴小猫图,板书:可爱)用联系生活实际的方法理解词语“可爱”,并用“可爱”说句子。

  4.过渡:可是这只可爱的小猫后来变成了?(CAI课文插图二贴怪物图,板书:可笑)

  5.你们为什么笑啊?(生各抒己见,说说这只怪物怪在哪里?)原来如此,我们一起看看课文最后一段,用动作演示的办法理解词语“哈哈大笑”。

  6.学生齐读最后一段。

  7.可是小猪为什么会把一只可爱的小猫画成一只大怪物呢?请小朋友们大声地读读课文,看谁读得又快又好!学生自由读全文。

  8.反馈交流:为什么会这样呢?谁来说说是哪几只小动物看了小猪的画呢?(小松鼠,小山羊和小白鹅)

  9.读一读,学习第二、三自然段。

  (1)我们先听听小松鼠是怎么说的?(CAI2—3段)(生答:你看,我的尾巴又大又好看,应该把猫尾巴画大些。)你们看见过小松鼠的尾巴吗?(大大的,很松软,很舒服)你们猜小松鼠喜不喜欢自己的尾巴?(喜欢)

  (2)指导朗读小松鼠的话。那这句该怎么读呢?(很神气,骄傲)那就请你读读吧!(生评价)你比他更神气,好,请你读读,学生赛读。喜欢小松鼠的小朋友一起站起来读读吧!

  (3)小猪听了以后怎么做的呢?小猪听见小松鼠说他的尾巴又大又好看,就把小猪尾巴画得又粗又大,学生练习用“又……又……”说词语,适机指导说句子。

  (4)重点理解“马上”,适机引导学生说句子。

  (5)师生合作读这两段。

  10.过渡:问一问,学习课文第四、五自然段。

  (1)小朋友,刚才我们是用分角色朗读的办法学习了小松鼠这一部分,接下来我们用问一问的办法来学习小山羊这一部分。你看谁又来给小猪提意见了呢?(小山羊)

  (2)我们找小伙伴一起学习这两个自然段,(CAI4—5段)怎么学呢?老师先找一个学生以一问一答的学习方式进行示范,然后指导学生合作学习这两自然段。

  (3)交流反馈:边评边指导读,指导读出小山羊的神气并理解神气的意思,神气是很骄傲,自认为了不起的意思。在理解的基础上适机指导朗读。

  (4)体会形容小猪动作快的词语“连忙。”(板书:连忙)

  (5)对于提问有创意的孩子进行鼓励。

  (6)分大组读这两段。

  11.课间休息。过渡:小朋友都能当小老师了,你们真了不起啊!老师真为你们高兴,我要好好奖励一下你们,你们有点累了吧?我们一起来听一首歌曲放松一下!(CAI 音乐)

  12.演一演:学习课文六、七自然段。

  (1)这是一支什么歌啊?你们喜欢看动画片吗?那你们想当小演员吗?咱们接下来就过一回小演员的瘾吧!我们用演一演的办法来学习小白鹅的部分。

  (2)大家观看(CAI鹅)学生齐背古诗《咏鹅》小白鹅最美的地方是哪儿啊?(翅膀)难怪它对小猪说什么啊?(CAI第六、七段)

  (3)请一个小朋友读小白鹅说的话,别的小朋友当评委。

  (4)你可以自己边读边演,也可以找一个小伙伴你读他演,还可以请老师做你的学习伙伴,开始吧!

  (5)注意指导小白鹅是大声说的,语气比前面两只小动物更骄傲。

  (6)理解“美”和“漂亮”意思是一样的,联系上文理解好看。强调“多”字,反复比较读,训练学生突出情感。

  (7)联系上下文理解“立刻”,立刻就是马上,连忙的意思。(板书:立刻)

  (8)分男女生一起演演小白鹅。

  13.过渡:小朋友演得很不错,我想这部《小猪画画》的动画片,一定会很受欢迎,我们先来挑几个主角吧!全班分角色读读。(CAI音乐)

  14.请几个小演员戴上头饰上台分角色表演。

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