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家长的期望评语

发布时间:2017-06-06

  家长在对孩子有所期望之时,不妨先评估一下孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征,来符合孩子的自身情况;下面是有家长的期望,欢迎参阅。

  家长的期望

  我们曾经有过很多教育的失败是因为教育的不一致,父母们抱怨教师,教师抱怨家长,家庭教育与学校教育脱节,学校与家度相互做了很多“无用功”,究竟谁该承担更多的责任?这里,我们搜集了一些教师对家长的建议和期望:

  一、了解学校里孩子的“真面目”也许父母们眼中的孩子和教师眼中的孩子是完全不同的形像,这也是家长与教师沟通时的困难所在。家长不相信教师的话,教师不信任家长的话,而每一方都自认为了解孩子。教师希望家长可以理智接受孩子在学校的表现,并从家庭的角度予以帮助,不能盲目地偏袒,也不能随意地否定。

  二、不要在孩子面前攻击教师很多父母都有不满意教师行为的时候,他们会在孩子面前谈论教师,甚至对教师有攻击性言辞,如果孩子受父母的影响,就会抑制教师的教育。教师自身也许是不完美的,我们可以向教师建议或商讨,但却不可以去损毁教师的形像。

  三、过问孩子的功课。检查孩子的功课或过问孩子的功课是一个家长和孩子了解沟通的好机会,教师希望家长可以通过过问孩子的功课来了解孩子在校的学习情况,不致于看到分数就生气,分数虽不是唯一的标准,但它一定程度上反应了孩子对知识的掌握情况。很多家长“痛恨”教师留的的“签字”功课,教师却说:为什么家长不把“签字”看成一次机会,一段可以和位于共处的时间?难道作为父母不应留给孩子一点时间吗?

  四、管教孩子是父母的责任很多父母并不管教孩子,有的孩子和祖父母在一起,有的位于生活在奇宿学校,有的父母忙到无法顾及家庭,有的家庭破裂没人管教孩子,这使教师无法找到可以讨论孩子问题的对像,使得教育失掉了家庭配合这一环。教师极其头痛这样的孩于,因为他们什往也是问题儿童,希望家长不要忘记管教孩于是为人父母的重要责任,不可以推给别人,更不可放任。

  五、正确评价孩子孩子是一个复杂的个体,完整而全面地评价孩子不是一件简单的事,教师和家长往往因为彼此和孩子的接触面不同而对孩、有不同的认识,这并不是一件矛盾的事,反而更有利于认识一、个孩子、教师要公正、宽容而开放地接纳父母的评价,也请父母和老帅。一起去认识孩子,正确评价孩子。

  六、做孩子的支持者学校里有很多活动,但有时候并不能吸引孩子,其中的一个原因就是家长的不支持,家长们总是将自己的意志和判断强加给孩了,列举活动的种种弊端,阻止孩子参加。教师提醒父母们:要给孩子以选择的权利,要尊重孩子的选择,要支持孩子参加活动,这同样是一次教育的机会。

  七、耐心对待孩子的落后正如落后不是一天形成,要想改变也需要时间。父母们切不可粗暴对待,或听之任之。越是这样的孩子越需要父母的关爱和帮助,教师希望父母能多一、些时间来陪伴。帮助这样的孩子。

  八、谈谈学校里的故事很多教师在与家长沟通时会发现,父母们对孩子的校园生活非常陌生,家长们则抱怨孩子根

  本不和他们谈论学校里的事,这使得父母失去了了解孩子的一一个机会。教师建议家长应该经常与孩子谈论一些学校里的事情,讨论家庭作业或其他的活动情况,有些时间检查孩子完成的家庭作业。

  九、积极面对教师的惩罚在学校里,教师有时会惩罚学生,这是一种教育的手段,如乱画墙壁的孩子会被留下来清理自己的“作品”,上课淘气的孩子会被减少游戏时间补做功课。事实上,对孩子而言,受到惩罚也是一个宝贵的学习经验。但很多父母却责备教师或学校对孩子实施惩罚,甚至告诉孩子这种惩罚是多么不合理、不应该。教师希望家长能够积极面对教师的惩罚,在孩子受罚时可以与学校配合,而不是因为孩子受罚,感到自己受到打击,被激怒。

  十、主动与教师沟通很多父母打怵见教师,因为每次见面教师都会“告状”:原来孩子在学校有“这么多的问题。也有的父母认为教师没有约见家长就意味着孩子在学校没什么问题。而其实,每一个孩子都会有不同的问题,尤其,当你的孩子是一个“问题”儿童或需要帮助。有困难的学生,作为父母就应该积极与教师沟通,不要被动地等教师来找你,教师喜欢与关心孩子的家长合作。

  十一、你要和教师谈什么教师常常会碰到沉闷的家长会面,家长只是闷在…一边,既不询问自己关心的问题,也不提供有代价的资料,更不参与讨论,使得教师束手无策。教师希望家长面前可以列出自己想了解的有关孩子在校的某些问题,如孩子最强和最弱的科的资料,如孩子花多久时间在功课上,他的课余活动是什么,他最喜欢的功课是什么,等等。

  十二、确定帮助孩子的具体计划当家长会面以后,虽然在会面中教师与家长清楚地讨论了孩子的问题及相应对策,但事后并未收到什么显著成效。很重要的一个原因就是父母们并未具体地去实施这些对策,或者缺乏与教师的沟通,或者缺乏坚持性。教师希望家长可以在家长会面以后,针对孩子的问题设置出帮助孩子的家庭计划,征求教师和孩子的建议和意见,并尽量地实施,与学校的教育保持一致,经常沟通。

  十三、父母的沟通教师在与父亲或母亲沟通时,会发现迎然不同的对待孩子问题的意见和管教方式,如果教师与父亲取得了联系而没有同母亲取得联系,或与母亲取得了联系而没有同父亲取得了联系,所收到的效果存在很大差异。还有的孩子只坚持让父亲或母亲与教师会面,而不是任意一个都可以。教师希望父母在孩子的教育问题上可以达成共识。而教师与任何一、方的会面,这一方都有责任与另一方沟通。

  十四、积极的伙伴关系家长与教师间保持一种愉快而积极的伙伴关系。当你与老师沟通时应保持理智,避免对教师发火,将责任归罪于老师,应与老师共同寻求解决孩子问题的方法。你应该想到班级中还有其他许多孩子,要理解老师工作的繁杂。另外,你如果认为教师做得很好,则应将自己的看法告诉他,夸奖他的付出,如果孩子有进步,你也要真诚地表示感激。

  家长的期望和建议

  有这样一个比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育,假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能教育出优秀的学生。家庭教育的失败,往往导致学校教育艰难。

  学校教育的形式是群体性的,一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象集中在某一个学生身上,从教育的全过程来看,无论是在教育的时间和精力上,还是在教育的对象和情感上,家庭教育始终占有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的。

  八点建议

  (1)、多给孩子一些尊重,像对待成人一样对待你的孩子。已经进入青春期的他们不会再简单地服从和遵守你的命令。多鼓励孩子,哪怕是件很小的事。

  (2)、给你的孩子有发表意见和观点的权利。不要粗暴、武断的夺取孩子的话语权。

  (3)、请尽可能理解你的孩子。青春期毕竟只是通向成年的桥梁,而不是真正的成年,他们的意见、判断很可能经常是不妥当甚至是荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对,但在否决孩子意见的同时,你完全可以同时表达出你对他的理解__虽然家长不能接受,但是家长懂得他的想法,明白他的感受。

  (4)、做一个榜样型的家长。

  配合老师加强对孩子进行思想教育和引导,帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率,和子女一起互相监督、勉励,共同进步。

  (5)、做一个监督型的家长。

  作业督促:经常检查孩子的作业情况,无力指导,看对错,看是否改正,相关的作业通过家校联系本了解,睡觉前督促收拾好作业,早上起来督促早到校早读。注意孩子是否有迷恋小说漫画,玩网络游戏的情况,

  (6)、做一个细心型的家长。

  学生的喜怒哀乐常常表现在脸上,行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象,没有作业,经常打电话,作业普遍较少等!家长发现后应及时了解真-相,对症教育;并将情况通报班主任。

  (7)、给孩子创造一个良好的学习环境。

  学习需要集中思想,集中精力,不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子;读书需要心静,做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候,尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。

  (8)、随时与学校保持联系,互通情况,寻找教育孩子的最好办法,电话号码如有变动,请及时转告,如果能常到学校查看,效果会更好。欢迎家长来校交流。

  十条建议:

  一、经常给孩子制订几个容易达到的小目标,这样可以使孩子感觉到能够做到,树立孩子自信心,从而有利于孩子发挥出潜能。

  二、刺激孩子的学习欲望,要抓住生活中的各种机会让孩子练习。特别是做人的道理。教孩子做人处事的原则方法和技巧

  1. 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话,更不能传无根据、添枝加叶的话,让孩子做一个光明正大、诚实的人。

  2. 胸怀大度、心胸宽广,小事不要放在心上,告诉孩子一个斤斤计较,小鸡肚肠的人是成就不了大事的。

  三、帮助孩子树立责任心,让学生学会洗碗,洗自己的衣服,整理自己的床铺,用具,尽到自己的那份责任。教育孩子遇事多做自我批评。先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话,不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时,要让孩子分析:班主任和老师为什么批评你,是老师找自己的茬吗?自己有哪些不对的地方?任何时候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子负责,表扬是爱,批评更是一种爱。如果真的不管了,那就可怕了。孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不一定是真实可信的,要相信老师的话,并请家长能主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。

  四、学着感恩,感谢父母,感谢老师,感谢学校,感谢自己能健康的生活着。

  五、孩子面前做表率。孩子学习,你也学习,孩子不学习,你要带动孩子来学习。

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