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如何发挥班主任评语的激励作用

发布时间:2017-06-06

如何发挥班主任评语的激励作用

  面对21世纪人才市场的需求,教育目标发生了变化,由应试教育向素质教育的转变。这对教育者与受教育者都提出了更高的要求,对操行评语的改革,是日益迫切了。那么又如何写好操行评语,发挥其激励作用呢?本人粗略谈谈一些看法。

  一、要充分体现民主性。

  师生之间的关系应该是职友关系,既是大朋友又是老朋友,既是密友,又是诤友,应该是平等的、友好的。这首先是体现在把第三人称转变成第二人称,这样能融洽气氛,使人感到亲切、自然;其次语言要委婉,能顾及学生的自尊心,又能适当地提出优缺点,使学生易于接受。态度要诚恳,用商讨的语气、温柔的语调来讲。把学生当作一个话鲜鲜,有思想、有个性的朋友来对待,这样才能使学生体会到他是一个独立的,既有权利又有义务的公民,从而使他的思想观点得以升华。

  二、重视以情动人。

  写好评语,发挥评语的激励作用,要先架起感情的桥梁,打开心连心的感情之"门"。通过语言渗透情感,使学生能感受到老师对他的爱与赋于他的期望。生动的、充满感情的语言,不仅能够打动学生的心,更能有效地使学生树立起改正不良行为的决心和愿望,从而用来指导、衡量自己的行为。例如,我对黄继超同学写的一条操行评语:"你是一位可爱的小男孩,老师喜欢你的礼貌待人,喜欢看你认真做作业的的样子,更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸,你知道吗?班主任工作www.banzhuren.cn每时每刻老师都在注视着你,为你的进步而高兴,为你的退步而焦心,你如果能做到认真听讲,积极举手发言,相信你将是一个很棒的孩子。"成绩单发出之后,这位学生家长给我打了一个电话,我才得知,这位学生把这条操行评语看了又看,读了又读,兴奋得睡不着觉,觉得老师是多么地喜欢他,他在老师的心目中原来是这样受重视,同时又为自己没能取得好成绩而内疚。在这一学期中他改正了缺点,也取得了优异的成绩。

  三、对学生的评定要一分为二。

  用马克思的辨证论说,万物都有正反两面,有好的一面,也有坏的一面。"人无完人"。即使是一个全面发展的好学生也有他的不足的一面,学习成绩差得一踏糊涂的学生,也有其思想闪光的一面,就是双差生也有其好的一面:体育好、爱劳动。因此,在讲述好生的优点的同时,也应提出一些缺点,让他戒躁戒骄,看到自己的不足,还需不懈的努力。而差生呢?一般会对自己万念皆灰,觉得自已是无可救药的,破罐子破摔,对自己失去了信心,怯于面对困难的挑战,喜欢逃避,甚至有封闭的心理。因此,在给差生写操行评语时,尽量挖掘其闪光的一面,夸大他闪光的一面,佼他对自己树立信心,扬起希望的风帆,重新投入学习。

  四、全面了解学生,掌握"火候"。

  世间没有相同的树叶。同样,我们面对学生也是各种各样的。在写操行评语前应全面了解学生,对学生的政治态度、思想基础、觉悟程度、知识水平、性格特征及生活、爱好兴趣、家庭条件等方面的差异要细心体察,这样在写评语时就能掌握"火候",把好"度"。具有艺术性,只有这样才如绵绵细雨,涓涓细流,触及思想,因势利导。达到预期的目的,有所收获。

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