杨氏之子扩写 杨氏之子扩写500

2020-04-17 400字作文

第一篇:《扩写《杨氏之子》》

扩写《杨氏之子》

扩写《杨氏之子》

(邱清泉)

在梁国,有一户姓杨的人家。他们家里有一个聪明的孩子,叫杨修,今年才九岁。他是一个思维敏捷、机智幽默的孩子,他有一双水灵灵的大眼睛。最值得一提的当然是那张能说会道、妙语连珠的嘴巴了。

有一次,孔子的第26代后人孔君平来拜见杨修的爸爸。他来到杨家门前,敲了敲门,出来迎接的是杨修的母亲。她问孔君平:"夫子今日是来找孩子的父亲的吗?""杨夫人一猜就对!"孔君平说。"真不好意思,他几天前正好出门了。"孔君平一听,心想:既然他不在家,那我不就白来了?大家不都说这杨家小儿十分聪惠吗?那我为何不借此机会,来考考他呢?于是,孔君平向杨夫人说明了理由,便进了屋。

"有朋自远方来,不亦乐乎......"书房里书声琅琅。孔君平轻轻推开门,杨修连忙放下书,端来了一大盘水果,有红彤彤的苹果,有金灿灿的 梨,还有小巧玲珑的杨梅。孔君平一见,心想:杨梅——杨修,不都有个杨字吗?那我就用他的姓来做篇文章,来逗逗他,看他怎么办!于是孔君平指着杨梅说:杨梅是你们家的水果。"

杨修一听,心想:原来您是想考考我呀!那我就以其人之道,还治其人之身!只见他不假思索地回答,我可没听说过孔雀是先生您家的鸟啊!"

孔君平一听,想:杨氏之子果然名不虚传,可真是"有其父必有其子"啊!他笑着竖起大拇指,对杨修说:"你真是'青出于蓝而胜于蓝',竟听懂了我的言中之言,佩服,佩服!"

接着,孔君平走出屋外,高兴地对他母亲说:"小儿如此聪惠,长大必有成就!"母亲一听,欣慰地笑了。

第二篇:《《杨氏之子》改写》

《杨氏之子》改写

从前在梁国,有一户姓杨的人家。这家有一个可爱的小男孩,圆胖的脸蛋,一双大眼睛忽闪忽闪的,眉毛弯弯,一张薄薄的嘴皮,才九岁,不但有礼貌,而且很聪明。,

有一天,天气挺好,来了一位客人——杨家的老朋友孔君平。孔君平本来是想和老朋友一起聊聊天,可没想到老友不在家,就问杨将军的儿子:“你的父亲呢?”小孩大大方方地跟孔君平打招呼,很有礼貌地把他迎进家里。孩子还非常熟练地沏茶,双手端给孔君平,说:“叔叔,请喝茶!”孔君平就一边喝茶一边等。小孩说完就去拿了些水果招待孔君平,水果有苹果、杨梅等。孔君平坐在那想:这大将军的儿子不知聪明不聪明?让我来考一考他。孔君平笑嘻嘻地指着杨梅对小孩说:“这是你家的水果。”小孩一听就明白孔君平在笑他和杨梅同一个姓。小孩灵机一动,马上回答:“我怎么没听说孔雀是您家的鸟?”孔君平听了,忍不住哈哈大笑起来,差点把口中的水果都喷出来了。他一边摸着小孩的头,一边说:“你真聪明。”

孔君平又在杨家坐了一会,老朋友迟迟不回来,就走了。从此,他再也不敢小瞧杨家老朋友的儿子了。

第三篇:《扩写《杨氏之子》》

扩写《杨氏之子》

梁国有一户姓杨的人家,家中有个无比聪慧的孩子,名叫杨博,这年他刚9岁。他以能言善辩而闻名于整个城市。 一天,杨博父亲的朋友孔君平前来拜见老友。恰巧朋友外出,他刚刚转身要走,转念一想:听说老友的儿子杨博伶牙俐齿,博学多才。不如亲眼见识见识。于是大步走向杨氏家门前。 杨博见自己父亲的朋友大驾光临,忙着开门,作揖道,“有劳孔夫子光临寒舍!欢迎欢迎!”孔君平想:“这孩子还很懂礼教!”脸上不觉露出欣喜的表情。杨博很能干事,忙着招待客人入座,又是沏茶,又是摆水果的。孔君平见果盘中有杨梅。于是心生一计:我何不借机考考他。便故意问道:“此是君家果?”说着右手指着盘中的杨梅果。脸上露出得意的表情。话音刚落,只听得杨博脱口而出:“未闻孔雀是夫子家禽?”边说边作揖,笑容可掬地回答道。孔君平先是一愣,又恍然大悟:孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果?答得好答得妙。孔君平佩服得连连点头赞叹,对杨博说:“真不愧聪慧过人!”杨博拱手答道:“您过讲,还望您今后多多指教呢!”于是俩人又聊了很久,直至杨渊父亲回家。

第四篇:《扩写《杨氏之子》》

改写《杨氏之子》

梁国有一位姓杨的孩童,很聪明。 一日,孔君平难得有空,便去拜访自己的老朋友老杨,想去吹吹牛谈谈天。 孔君平敲了敲门,可是左等右等都不见老扬出来开门。向旁人一打听,才知道老扬今日正在外地办公,一时赶不回来,他家只有他儿子——小杨。想想自己和老杨是故交,自己又大老远的跑过来却扑了一场空,也太不值了吧?!思考片刻后,还是决定走进老杨的家中。他派别人把他的儿子叫出来。儿子出来了,你看他眉清目秀的样子,头上扎着发髻,上面还戴着帽子。孔君平早就知道这个小孩非常聪明。想想自己也是老杨的老朋友了,逗逗他。有礼貌的小杨连忙端出各种水果来招待客人。孔君平眼珠子一转,便拿起一颗杨梅打趣似的对小杨说:“杨梅开头是杨,你恰好也姓杨,证明杨梅是你们家的果子喽!”机智的小杨马上回答:“照你这个逻辑,孔雀是你们家的鸟,我看未必吧!”

小杨实在聪明,他既让孔君平无话可说,又表现了应有的礼貌。

改写《杨氏之子》

在梁国有一户人家,有一个孩子九岁了,很聪明,在当地很有名气。一天上午,孔君平穿着红色的上衣,墨绿色的{杨氏之子扩写}.

裙子,又梳装了一下发髻,准备去拜访他的老朋友杨氏。走着走着来到了好朋友杨氏的家里。一位妇女来开了门,孔君平便问: “杨氏在家吗?”妇女回答:“不在家。”又对在房间里九岁的儿子说:“客人来了,赶快从房间出来招待客人。”孩子马上从房间里出来。穿着无袖裙,看到了客人,便马上摆上水果,水果里有杨梅,还倒了一杯茶。孔君平见到孩子,心生一计,听说这孩子十分聪明,想考一考他,桌子上不是有杨梅吗?正好杨梅的杨和小男孩的姓一样,孔君平指着杨梅给孩子看说:“你姓杨,所以这杨梅就是你们家的。”孩子一听,眼睛一亮,便马上回答说:“先生您姓孔,但是我从没听说过孔雀是您先生家的鸟啊。”先生连忙拍手叫绝说:“小孩子你可真聪明,你能由我的孔想到孔雀,还用否定句问我,真是一位小神童。”小孩笑着说:“我是受先生您的启发啊。”孔君平又笑了。

杨氏之子

姓杨的一户普通人家在梁国生出了个无比聪慧的孩子,叫杨渊。他以能言善辩而闻名于整个城市。话说这年他才9岁,这不,就发生了一件有趣的事儿。

一天,杨渊父亲的朋友孔君平前来拜见老友。恰巧朋友外出,他刚刚转身要走,一闪念又停住了脚步:“听说老友的儿子杨渊{杨氏之子扩写}.

伶牙俐齿,博学多才。那么多人都考不倒他,我也要试试。”于是大步走向杨氏家门前。

“来了,来了!”杨渊见自己父亲的朋友大驾光临,忙着开门,作揖道,“有劳夫子光临寒舍!欢迎欢迎!”孔君平想:“这孩子还很懂礼教!”脸上不觉露出欣喜的表情。杨渊很能干事,摆桌椅,沏茶,招待客人入座,最后又摆来一碟果盘,其中有杨梅。杨渊心想:孔“夫子”是想来见父亲的,明知父亲不在还要进门,肯定是想考考我,我定能对答如流!想到这里,脸上露出自信的神色。

孔君平也在暗暗寻思:“该从哪里做文章呢?”看到果盘中的杨梅,心生一计。便故意问道:“此是君家果?”说着右手指着盘中的杨梅果,左手则做了个京剧的兰花指。脸上露出得意的表情。话音刚落,只听得杨渊脱口而出:“未闻孔雀是夫子家禽?”边说边作揖,笑容可掬地回答道。孔君平先是一愣,又恍然大悟:孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果?答得好答得妙。孔君平佩服得连连点头赞叹,对杨渊说:“真不愧聪慧过人!”杨渊拱手答道:“您过讲,还望您今后多多指教呢!”于是俩人又聊了很久,直至杨渊父亲回家。

第五篇:《下水文扩写《杨氏之子》》

扩写《杨氏之子》下水文

话说在很久以前的一天,春光明媚,百花盛开,不失为出门踏青的好时机.梁国的孔君平就放下公务出去散心了.走着,走着,不知不觉来到了好朋友杨公的家门口.孔君平想:"我和杨公是故交,平时难得有机会聚聚,刚好趁这个机会去拜访一下.

于是,孔君平敲了敲门.是一个仆人开的门,他说杨公夫妇出去走亲戚还没回来.只有他的儿子在家.就请客人到客厅里坐坐.孔君平很失望,本想打道回府,突然内屋里传来一阵阵孩童的嬉笑声,声音非常悦耳.孔君平听说过杨家有位公子,今年九岁,却很聪明,方圆几十里都知道,那"百闻不如一见"那就会会这位小公子吧!

他就往客厅里走,还派人把杨公的儿子叫出来。小孩子出来了,你看他眉清目秀的样子,头上扎着两个小发髻,上穿着小肚兜,下着来棉麻短裤,显得可爱又有灵气。小孩子很有礼貌,听仆人说是父亲的朋友孔叔叔来了忙叫:"孔叔叔好!"又连忙端出各种水果来招待客人说:"请叔叔慢用!"。孔君平看到端出的水果里有杨梅就眼珠子一转,拿起一颗杨梅打趣似的对小孩子说:“杨梅开头是杨,你恰好也性杨,证明杨梅是你们家的果子喽?!”小孩子脸上露出疑难神色,故作不解地回答:“孔叔叔,我怎么没有听说孔雀是你们家的鸟?”孔君平一听,到嘴的杨梅掉到了地上,他没料到小子这么厉害,他既让孔君平无话可说,有表现了应有的礼貌,真是名不虚传!

扩写杨氏之子

在很久很久以前,在楚国里有一户姓杨的人家,家中有一位九岁的宝贝儿子,名叫杨修。

杨修非常聪明,是一位人见人爱的好孩子。

在一个阳光明媚的春天里,他父亲的一位好朋友——孔君平,特意从很远很远的地方来这里拜见杨修的父亲。这个时候,杨修的父亲不在家,恰巧到市场里买菜了。杨修正开心的在院子里玩里和小伙伴们玩“老鹰捉小鸡”。孔君平想,我特意从老远来到这里,好朋友没在家,那我不是白来一趟吗?我早就听见许多人夸耀杨修是一位非常聪明的孩子。不如,借这个机会来考考他,看看他究竟有多聪明。

于是,孔君平把正玩得开心的杨修叫了过来。杨修看见了孔君平,有礼貌地说:“孔叔叔好!”杨修一边向孔君平问好,一边把孔君平请到房间里。杨修端出了一盘水果,水果中有红红的苹果,有很甜的雪梨,还有他们家乡的特产——杨梅。孔君平想,杨修的姓和杨梅的姓是一样的——都是杨。于是,孔君平指着又大有红的杨梅说:“这是你家的水果啊。”杨修听出了他的话的意思,就马上的回答:“我可还没有听说过孔雀是您家的鸟。”

杨修的回答,使孔君平大吃一惊,让孔君平回答不了。孔君平马上夸奖杨修说:“真是„有其父,必有其子 ‟呀。你真聪明,还会„ 以其人之道,治其人之身 ‟。”杨修谦虚的说:“我是一个小孩子,那里有您那么的聪明啊!”

这个孩子确实聪明啊。他并没有从正面直接说,出杨梅是自己家的水果。也没有生硬的说出,孔雀是夫子家的鸟。而是采用了否定的方式。从中也看出了杨修非常的有礼貌。

第六篇:《《杨氏之子》》

《杨氏之子》教学设计

教学目标:

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.能理解课文意思,体会语言的巧妙艺术。

4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

教学重点:

1.能理解课文意思,做到感情朗读。

2.能在生活中运用精妙语言。

教学难点:

体会语言的巧妙性。

教学时间: 一课时

教学过程:

一、引入新课。

师:今天,我们一起学习一篇文言文,看课题,齐读一遍。

师:你能说说课题的意思吗?(讲的是杨家的儿子)如果今天是用古文介绍你呢?题目应该改成什么?古文有意思吧?(意图在于激发学生的兴趣,在学生发笑的同时轻松地进入新课的学习。)

二、初读课文。

师:第一次学文言文,读书很关键,读的时候要注意什么呢?读准字音,读通顺(读出停顿)(板书)屏幕出示画好了的停顿。同学们自己练习读读吧,开始!

生自由读课文。(提醒做到心到、眼到、口到。)

师:课文读完了吗? 谁来给大家展示一下?5个学生轮读:(逐句读)其他同学注意听,看他字音读准没有,停顿读好没有?(创设轻松氛围:咱们班有没有姓杨的?哎哟!你们杨家的上辈、上上辈、上上上辈,有一个小男孩,甚聪慧,这是值得骄傲的啊。)

学生评价,(多音字“为”、 儿yìng声答曰)老师要表扬他,这个字音他读得真好。请你带大家一起来读。

师:我有个小问题,孔君平说:“此为君家果。”是逗着小孩玩,跟他开玩笑呢,还是挖苦呢?大家听老师读一遍,注意看老师的表情。谁再来读?

(意图:在评价过程中,反复抽学生读课文,达到读准、读通顺的目的。) 师:你看,表情朗读就有这么大的作用。下面请大家再读一下课文,配上你的动作、表情那就更好了,读给离你最近的同学听。如果你的同学都读对了,请表扬表扬他。

(意图:学生互读,检查正音,做到人人过关,字字落实。适当的表扬更能调动积极性。)

师:谁来读一遍?想读的都来读。 生(齐读一遍全文)读得不错。

三、疏通文意。(小组合作学习)

师:同学们读古文哪,不仅要读准字音,读通顺,还要读懂句子。(板书;读懂)怎么去读懂文言文呢?(借助注释)请大家在小组内互说句意,如果哪位同学说得不太正确,小组同学之间可以互相纠正。(组长召集)

(学生合作学习交流。)

(意图:通过合作学习,充分交流文意,克服认读障碍,彻底弄懂古文。小组的合作学习也培养了学生的倾听、表达和学会互相帮助,共同学习进步。)

师:意思都弄懂了吗?一个小组反馈句意。谁能看着屏幕连起来说说文章的意思。你真了不起。

师:既然读懂了,一定能读得更好,文章不厌百回读,再大声地朗读一遍吧。 (意图:反复的朗读达到熟读成诵,促进记忆和积累。)

四、背诵积累。

读得真好,看谁记忆超群,现在就会背了,勇敢地试一试。(板书:背诵)(抽3个学生)谁来挑战?为给你造些气氛,我给你配点音乐。

评价:A生只错了一个字!不得了!握握手吧! B生一个字没错!掌声送给他。师:大家一齐来背。看来你们都是“甚聪慧”的孩子。

五、细读悟趣。

师:同学们,刚才老师夸你们“甚聪惠”,那么,课文提到说杨氏之子甚聪慧,又从哪儿能看出来呢?(去文中找找吧,勾画关键词句)

生:“儿应声答曰——”说明他反应很快。

师:好!反应快,思维敏捷,也说明很聪明。 (板书:反应快)

师:还聪明在哪里?

生:孔君平并没有说你姓杨.杨梅也有一个杨.只说了一句话“此是君家果”.小孩马上就听出来了,这说明他很会听。

师:是啊,小孩确实聪明,他听出了孔君平的“话中话”,听出了“弦外之音”。(板书:会听)再品课文,还能从哪里看出他聪明?

生:“未闻孔雀是夫子家禽”。回答得很巧妙,说明他聪明。{杨氏之子扩写}.

师:的确回答得巧妙。妙在哪里?

师:解释得非常好,掌声送给她。如果这个小孩直接这样回答:孔雀就是你家的鸟了!这样回答就不得体.因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的,这样会让客人

尴尬!前面加一个“未闻”,看注释,“未闻”是什么意思?(没有听说。)

师:是啊,孔先生,我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。这样既不动声色地反驳了对方,又不让对方难堪。是不是很有教养啊?(生点头) .

师:他的回答可以用一个词来形容。

生:天衣无缝、无懈可击 以其人之道还治其人之身!

师:掌声送给他!这个成语用得妙,真是太聪明了!这是会说。(板书:会说) 小结:大家看,杨氏之子,第一,会听,能够听出话中话;第二,反应快,思

维敏捷;第三,会说,回答得十分巧妙。不但聪明.而且很有教养、有礼貌。 读书就要逐字逐句,咬文嚼字,抓住重点词语细细体会,这样才能读出话中的深意。

(意图:读书和思考结合,读读背背,勾勾划划学会抓住关键词句深入阅读)

六、练笔丰满文本。

这篇古文只有短短55个字,含义却很丰富。 如果我们要把它改成现代文就一定要加上自己的丰富的想象,文章才会更加的丰满。

比如:第一句话,“梁国杨氏子九岁,甚聪惠”.非常简练,这句话,可以加上什么想象?(杨氏之子长什么模样?)注意,相貌描写一定要体现出他的聪明。第一大组同学扩写。

师:“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出,为设果”.注意是谁?去干什么?主人不在,是哪个人把小儿叫出来的?这里面蕴含着很多动作和对话。请第二组的同学来写。

师:“果有杨梅,孔指以示儿日:‘此是君家果。’儿应声答日:‘未闻孔雀是夫子家禽。”’他们难道就说了两句话吗?展开想象,一定要通过对话描写把他的聪慧表现出来。请第三大组的同学写这一段!

(学生分组写作)

师:(10分钟之后)推荐代表来读自己的习作,其他同学专心听。

(意图:随文练笔,既降低了写作难度,也将文本进行了更全面的解度和延伸,训练学生书面表达与想象力。)

师:大家看看,三段话联起来是不是一篇好作文?这就叫《杨氏之子故事新编》

结语:古文读来也挺有意思,这篇短文就选自刘义庆的《世说新语》,《世说新语》里有很多早慧孩子的故事,比如,让梨的孔融,比如南昌有个孺子亭,是纪念徐孺子的。这些孩子长大了成为上流社会的名士,《世说新语》就是写上层名士的逸闻言谈的,这样的故事有2000多个。每一个故事都像《杨氏之子》一样,有一句或几句精彩的语言。所以,鲁迅对《世说新语》这样评价,读—— 出示:名士底教科书。)小朋友有空去读读吧。

今天我们再一次感受了语言这门艺术,同学们掌握好了它,一定会品尝到很多的乐趣。

(意图:将课内阅读延伸到课外,激发学生更多的兴趣去阅读古文。) 板书: 杨氏之子 读准

读通

读懂

有礼貌 甚聪慧 背诵

会说 会听 反应快

第七篇:《杨氏之子教学反思》

《杨氏之子》教学设计(修改稿)

五年级:覃秀莉

教学理念:

语文教学倡导在读中感知,在读中感悟,熟读成诵,从而丰富语

上一篇:我爱家乡的公园 我爱家乡的公园作文 下一篇:植树节作文400字 植树节作文400字左右